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Reflections on Collaborative Writing in L2 Classes .

It is generally accepted that our ability to perform tasks is different when we
are with other people from when we are alone. Because research in
language learning has found numerous benefits of employing group work
and collaborative techniques in the classroom, teachers do well to consider
the conclusions that can be drawn from observed group behaviour in order
to exploit features which will help develop writing. The purpose of our
contribution is to highlight such conclusions we need to recognize when
talking about generating ideas for writing in second/foreign language

Il est généralement admis que notre
capacité à accomplir des tâches que
nous avons à effectuer est différente
lorsque nous sommes dans un
groupe que lorsque nous sommes
seuls. Parce que la recherche dans
l’apprentissage des langues a trouvé
de nombreux avantages à l’emploi
de techniques de groupe et
d’apprentissage collaboratif en
classe, les enseignants feraient bien
de considérer les conclusions tirées
des observations des comportements
de groupes afin d’exploiter les
caractéristiques qui aideront à
apprendre à écrire. L’objectif de
notre contribution est de mettre en
évidence de telles conclusions que
nous devons reconnaître lorsque l’on
parle de l’activation de la
récupération ou la collecte d’idées
dans la production écrite en langue
étrangère.


Document joint


Auteur(s)

Hamlaoui Naima

 
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